17 июня 2016 г. на базе  электромонтажной мастерской прошел Конкурс профессионального мастерства среди студентов 1 курса группы Э1 по профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования(по отраслям).

Конкурс организовал и подготовил конкурсную документацию мастер производственного обучения отделения ППКРС Дубинин Вадим Владимирович.

 

• Конкурсное задание состояло из теоретического задания по дисциплинам:
• Электротехника, Материаловедение, Охрана труда, а также  Междисциплинарному курсу МДК.01.01;
• Слесарно-сборочные и электромонтажные работы и Междисциплинарному курсу МДК.01.02;
• Организация работ по сборке монтажу и ремонту электрооборудования промышленных предприятий;

 

На практическом задании предлагалось собрать  схему и включить в работу  3-х фазный асинхронный двигатель,  управляемый  с 2-х мест .

 

По результатам конкурса Жюри  определило победителей по большему количеству баллов теоретической и практической частей:

1 место занял Степанов Виталий

2 место занял Платонов Павел

3 место занял Левыкин Даниил

 

Победителям вручены грамоты Администрации АПГК.

 

Поздравляем!!!

Администрация колледжа

 

Дубинин Вадим Владимирович педагогическую деятельность в колледже начал в  2009 году. За это время  достиг значительных результатов во всех направлениях деятельности колледжа.

Вадим Владимирович постоянно повышает свою профессиональную и педагогическую квалификацию: в 2016 году прошел аттестацию на высшую категорию, регулярно консультируется с работниками  ВИРО, посещает выставки профессиональной и педагогической направленности.

В своей работе активно  использует информационные технологии. Огромную работу провел по разработке и систематизации материалов Федеральных государственных образовательных стандартов СПО по профессии «Электромонтер» и по специальности  «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования», по которой планируется прием студентов в 2016 году , проявив при этом высокую профессиональную компетентность.

Принимает активное участие в укреплении материально-технической базы учебной   мастерской по профессии «Электромонтер».

Вадим Владимирович активно участвует в методической работе колледжа: самостоятельно изучает передовой педагогический опыт,  применяет его в обеспечении и проведении уроков производственного обучения, представляет возможности современных методик  на открытых учебных занятиях. Организует для обучающихся профессиональные конкурсы, в том числе в областные.

Вадим Владимирович выстроил собственную методическую систему подготовки квалифицированных рабочих, которую представил не только перед коллегами колледжа, но и на межрегиональной научно-практической конференции.

Вадим Владимирович  выдержанный, тактичный, доброжелательный и одновременно требовательный мастер. Пользуется заслуженным авторитетом коллег, обучающихся и родителей.

В настоящее время Совет колледжа представляет кандидатуру Дубинина В.В. для  участия в областном конкурсе лучших мастеров производственного обучения. Желаем, чтобы мастер, которого ценят коллеги,  уважают обучающиеся, по достоинству был оценен  жюри конкурса.

 

 

1. Наименование  опыта

Формирование познавательного интереса учащихся через применение инновационных технологий обучения, выполненных при проектировании практико-ориентированного УМК дисциплины «Введение в профессию».

Цель опыта: Внедрять и совершенствовать  инновационные технологии обучения для формирования познавательного интереса к профессии, профессиональных и  общих компетенций студентов  по профессии «Электромонтер».

Теоретическая база опыта:

1. Гуслова М.Н. Г965 Инновационные педагогические технологии : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / М.Н.Гуслова. — 4-е изд., испр. — М. : Издательский центр «Академия», 2013. — 288 с. ISBN 978-5-7695-9853-1
2. Компетентностный подход. Инновационные методы и технологии обучения: учебно-методическое пособие/сост. Н.В.Соловова,

С.В. Николаева. – Самара: «Универс групп», 2009.

 

• 2.Условия возникновения и становления опыта
• отсутствие мотивации к деятельности и неумение решать уже готовые, сформулированные задачи;
• низкий интеллект учащихся: неумение выделять главное, обобщать, делать выводы, классифицировать, анализировать и т.д.
• неумение применить теоретические знания на практических занятиях;
• неумение вести поиск в рациональных подходах организации труда и применения нужной технологии в производстве;

 

3. Актуальность опыта: использование инновационных технологий в образовательном процессе делает обучение более содержательным, зрелищным и приводит к целому ряду положительных следствий:

 

• Повышает эффективность учебного процесса и мотивацию обучения;
• Облегчает понимание и восприятие материала учащимися;
• Сокращает время на подачу учебного материала;
• Развивает активность и самостоятельность учащихся;
• Способствует развитию внимания, памяти учащихся, информационно-коммуникативной компетенции, логического мышления;
• Использование большого объема ранее недоступной информации (производственные процессы, технологии, нормативной документации);
• Уменьшает количество ошибок допущенных учащимися при выполнении практических заданий, что ведёт к повышению качества изделия.

 

4. Основополагающими принципами  опыта являются:

 

• усиление у учащихся мотивации к обучению;
• принцип индивидуализации обучения;
• интерактивная (диалоговая) форма общения;
• возможность дистанционного обучения;
• развитие познавательного интереса учащихся к обучению и профессии.

 

5. Новизна опыта:

 

• изучение и использование Интернет-ресурсов;
• создание презентаций, тестов, дидактических материалов и т.д.;
• развитие коммуникативных умений и навыков;
• использование при контроле знаний учащихся;
• возвращение к нужной информации при необходимости на любом этапе урока;
• практическая ориентированность

 

6. Технология опыта

Технологическая сторона моего опыта «Формирование познавательного интереса учащихся через применение инновационных технологий обучения, выполненных при проектировании практико-ориентированного УМК дисциплины «Введение в профессию»  и предполагает постановку следующей цели: создание оптимальных условий для успешного обучения профессии «Электромонтер».

Создан УМК в следующем составе:

• Примерная программа по дисциплине «Введение в профессию»;
• Рабочая программа по дисциплине «Введение в профессию»;
• Календарно-тематический  план по дисциплине «Введение в профессию»;
• Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине  «Введение  в  профессию»
• Методические рекомендации для обучающихся по выполнению лабораторно- практических работ;

 

7.Результативность:

 

• качество знаний в 2014 году по сравнению  с 2013 годом увеличилось на6%;
• увеличилось  количество выпускников,  получивших четвертый  квалификационный разряд по профессии «Электромонтер»;
• устойчивый  процент  трудоустройства учащихся  по профессии и их успешная адаптация на производстве.

 

8. Адресная направленность опыта:

Практическая значимость опыта заключается в том, что он может способствовать более успешному овладению профессиональными знаниями и умениями через развитие познавательного интереса учащихся с применением инновационных технологий обучения,  самостоятельности учащихся и оптимизацию средств и методов обучения.

Опыт может быть рекомендован для использования преподавателям специальных дисциплин по профессии «Мастер ЖКХ», «Электромонтер».

• Приложение:
• Рабочая  программа  по дисциплине  «Введение в профессию»;
• Календарно -тематический  план по дисциплине «Введение в профессию»;
• Комплект контрольно - оценочных средств по дисциплине  «Введение  в  профессию»
• Методические  рекомендации для обучающихся по выполнению лабораторно - практических работ.

 

Мастер ПО, Дубинин В.В.

Наш мастер производственного обучения Дубинин Вадим Владимирович имеет большой опыт работы в качестве руководителя и инженера-энергетика. Педагогическую деятельность в колледже начал в  2009 году. За это время успел сделать очень много и достиг значительных результатов во всех направлениях деятельности колледжа.

Вадим Владимирович постоянно повышает свою профессиональную и педагогическую квалификацию: изучал современные стратегии профессионального образования во Владимирском институте повышения квалификации (ВИПКРО), регулярно консультируется с работниками  ВИПКРО, посещает профессиональные выставки (по направлению своей основной специальности «Энергетика»), а также выставки педагогической направленности.

Активно  использует информационные технологии в подготовке  учебно-планирующей документации, использует Интернет как источник информации для обмена опытом по практическим разработкам (проекты  работ на выставки, оборудование, приборы и приспособления для пополнения мастерской); создает и активно применяет презентации при проведении учебных занятий; сопровождает содержательными презентациями выступления на педсоветах и методсоветах для представления и обмена опытом своей работы с коллегами.  Изучает, приобретает, перерабатывает и адаптирует электронные учебные пособия по профессии «Электромонтер»; постоянно и эффективно применяет их на учебных занятиях.

Вадим Владимирович создал  в течение одного  учебного  года электромонтажную мастерскую, которая в 2011-2012 уч. году  была заявлена  на участие в областном конкурсе  и по представленным документам вышла на 3-4 место в области.

Как опытный специалист-производственник и творчески работающий мастер по профессии Электромонтер…»  был включен в состав областной Региональной учебно-методической комиссии  по данной профессии для разработки основной профессиональной образовательной программы  для реализации ФГОС по  профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования». Разработал дополнительный модуль для обучающихся по данной профессии «Нормы испытания при ремонте и обслуживании  электрооборудования », который необходим выпускникам данной профессии для успешной работы после окончания учебы.

Вадим Владимирович принимает активное участие  в методической работе колледжа: самостоятельно изучает передовой педагогический опыт,  применяет его в обеспечении и проведении уроков производственного обучения, представляет возможности современных методик  на открытых учебных занятиях. Организует для обучающихся профессиональные конкурсы; постоянно работает над совершенствованием методики и их проведения; уделяет большое внимание индивидуальной работе с подростками. Выстроил собственную методическую систему подготовки квалифицированных рабочих, которую представил не только перед коллегами колледжа, но и на межрегиональной научно-практической конференции.    В настоящее время Совет колледжа представляет кандидатуру Дубинина В.В. для  участия в областном конкурсе лучших мастеров производственного обучения. Желаем, чтобы наш мастер, которого ценят коллеги,  уважают обучающиеся, по достоинству был оценен  жюри конкурса.

Л.Б. Егорова,

зам. директора по УМР

 

Учебно-производственная мастерская по профессии 140446.03 "Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования" (скачать) >>>